Рубрика: Без рубрики

Мягкая игрушка: «Осьминог, рыбка»

Цель: познакомить учащихся с понятием «океанариум», устройством океанариума, его обитателями, профессией ихтиолога; познакомить с классификацией мягких игрушек; Задачи урока: 1.Образовательная- познакомить с технологией создания мягкой игрушки из бросового материала и учить изготавливать упрощенный вариант объемной мягкой игрушки. 2.Развивающая-развивать взаимовыручку в

ОБРАЗ И КОНСТРУКЦИЯ ОТКРЫТКИ (новогодняя открытка)

Цели: познакомить с разными видами открыток, особен­ностями оформления новогодних открыток; учить выполнять разметку основы для открытки; развивать творческое воображе­ние при оформлении открытки; воспитывать желание радовать своих родных и близких. Демонстрационное оборудование: разные виды открыток, цветная бумага и картон, линейка, образцы

ТЕХНИКА ЛЕПКИ В ДЕКОРАТИВНЫХ ИЗДЕЛИЯХ. СТИЛИЗАЦИЯ, КОМПОЗИЦИЯ (декоративная ваза)

Цели: познакомить с техникой лепки в различных декора­тивно-художественных изделиях; дать понятие барельефа и по-•шакомить с художественными особенностями его изготовления; повторить правила работы с пластилином; учить изготовлять декоративную вазу на основе готовой формы в технике барель­ефа; воспитывать интерес к декоративному творчеству.

Изделие «Аппликация из листьев»

Цели: раскрыть содержание понятия «аппликация»; учить выполнять аппликацию из листьев. Планируемые результаты: дети научатся навыкам сотрудничества со сверстниками, правилам техники безопасности при рабою с клеем, составлению плана работы по фотографиям в учебнике. Оборудование: разрезные слоги: ци, ап, ка, я, пли

Чудесные ладошки

Цель урока: научить учеников работать в группе (на примере выполнения панно). Задачи: а) образовательные: формировать навыки вырезания фигуры из бумаги. б) развивающие: развивать логическое мышление, фантазию, внимание, пространственные представления, исполнительские умения и творческие способности; в) воспитательные: воспитывать эстетический вкус, любовь

Семья и родители глазами ребенка

1. Любишь ли ты свой дом, домашнюю атмосферу, есть ли в ней что-то свойственное только вашей семье? 2. Уезжал(а) ли ты из дома надолго и что ты тогда чувствовал(а)? 3. Интересуются ли твои родители твоими учебными делами: — всегда; —

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

Инструкция: Ответьте на вопросы предлагаемой анкеты по профессиональному самоопределению. 1. Выбрали ли вы свою будущую профессию? 2. Назовите выбранную вами профессию. 3. Если вы еще не выбрали профессию, то какие профессии вам нравятся? 4. Ваши намерения после окончания школы: а)

Классный руководитель глазами воспитанников

Данная анкета проводится для самоанализа деятельности педагога. Ее цель — побудить классных руководителей «поставить» себя на место своих учеников и посмотреть на образовательный процесс «их» глазами. Также ее можно предложить заполнить и учащимся, однако сделать это может лишь довольно уверенный

Классный коллектив глазами его ученика

Дорогой друг! Пожалуйста, внимательно прочти предлагаемую ситуацию, представь себе, кто и как себя в ней поведет, и подчеркни необходимый ответ. 1. Вы получили двойку. Класс: — резко вас осудил бы; — осудил бы; — не обратил бы внимания; — одобрил

Выявление трудновоспитуемых в классе

Анкета для учащихся «Выявление трудновоспитуемых в классе» Анкета содержит 45 вопросов, разделенных на 3 поданкеты. Содержание анкеты учитывает следующие параметры: учеба (вопросы 1-3), дисциплина (4-6), общественно-трудовая активность (7-9), отношения с классом (10-12) и асоциальные проявления (13-15). При проведении анкеты недопустимо

Top