Разработка урока по русскому языку во 2 классе «Введение понятия «Часть речи»»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: определение понятия часть речи; выведение общего способа определения частей речи.

Планируемые результаты (предметные)

Осваивают первоначальные представления о морфологии: об имени существительном, имени прилагательном и глаголе, их признаках и особенностях употребления в речи.

Личностные результаты

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи, оперируют базовыми предметными понятиями; логические осуществляют сравнение, анализ, синтез.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Основное содержание темы, понятия и термины

Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Ход урока

У. Каков основной предмет изучения русского языка?

Д. Слово

У. Что мы знаем о словах?

Д. Слова называют предмет, действие и признак.

У. Давайте поиграем со словами: ненадолго превратимся в слова и понаблюдаем за ними. У каждого из вас есть карточка со словом. Поместите слово в соответствии со моделью слова, обозначающего предмет, действие и признак.

Дети классифицируют слова. В результате в центральной части доски появляется результат.

 

собака                                        чистят                                   белая

кино                                           прыгают                                красивые

часы                                           бежать                                  волнистый

 

У. Ребята, а как вы думаете, слова живой в русском языке каждый в своем собственном домике или группами?

Д. Группами.

У. А слова случайно или не случайно распределяются в группы?

Д. Не случайно, в соотвествии с значением и вопросом.

У. Какой вопрос мы задаем для слов, называющих предметы?

Д. Кто? Что?

У. Для слов, называющих действия?

Д. Что делает? Что делают? и т.д.

У. Для слов, называющих признаки?

Д. Какой?

На доске (над группами слов) появляются вопросы.

 

Кто? Что?                                     Что делает? Что делать?               Какой? Какая?

 

собака                                                         чистят                                   белая

кино                                                              прыгает                                красивые

часы                                                              бежать                                  волнистый

 

У. Ребята, а как вы думаете, мы сегодня будем с вами говорить об отдельных словах или о группах слов?

Д. О группах слов.

У. А что бы вы хотели узнать о группах слов?

Д. — Как они называются…

— Как они образуются в группы…

— Какие бывают группы слов …

— Есть ли еще какие-нибудь группы, кроме этих трех («предметов», «действий» и «признаков»)

У. Итак, давайте же все это будем узнавать. И прямо сейчас вы узнаете, как называются группы слов, которые объединяются в соответствии с вопросом и значением. Составьте два слов из букв, обозначенных синим и зеленым цветом. Поработайте в парах.

Д. Части речи.

У. Итак, что такое части речи?

Д. Части речи – это группы слов, объединенные общим значением и вопросом.

У. Кто может назвать тему последующих наших уроков?

Д. Части речи.

У. Теперь ответим с вами на вопрос, какие бывают части речи. Для этого обратимся к самому авторитетному нашему источнику. (учитель берет в руки учебник)

Д. К учебнику!

У. Откроем учебник и прочитаем, какие бывают части речи.

Д. (читают вслух) Имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

Учитель прикрепляет названия частей речи на доске

 

Имя существительное                      Глагол                                Имя прилагательное

Кто? Что?                                     Что делает? Что делать?               Какой? Какая?

 

собака                                                 чистят                                            белая

кино                                                     прыгает                                         красивые

часы                                                     бежать                                           волнистый

 

У. Можете ли вы сказать, что такое имя существительное?

Д. И.существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы Кто? Что?

У. Что такое имя прилагательное?

Д. И.прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

У. Что такое глагол?

Д. Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? и т.д.

У. Хотите ли вы познакомиться получше с частями речи? Предлагаю поучаствовать в проекте «Приятно познакомиться». Для этого нам нужно распределиться на три группы. Каждая группа получает конверт с необходимыми элементами и инструкцией к выполнению.

Дети работают. Инструкция.

  1. Приклеить название части речи.
  2. Определить значение: ПРЕДМЕТ, ДЕЙСТВИЕ или ПРИЗНАК.
  3. Подобрать верные вопросы.
  4. Придумать 2 слова, относящиеся к данной части речи.

Защита проектов. Готовые проекты располагаются в левой части доски под надписью «Части речи»

У. Молодцы! А теперь предлагаю взглянуть на картинку. Что изображено на картинке?

Д. Зимние забавы.

У. Назовите как можно больше имен существительных.

Д. ….

У. Имен прилагательных

Д….

У. Глаголов

Д. …

У.Молодцы, ребята. Вы знаете, у нас сегодня особенный день. У нас в школе гости – инопланетяне (слайд презентации № 3). Они утверждают, что их язык очень похож на русский язык. Так ли это?

На слайде предложение:

Хлипкие шорьки пыряли по мове.

Д. Нет, этот язык совсем не похож на русский.

У. А давайте получше посмотрим. Перепишите предложение в тетрадь.

Дети записывают.

У. А теперь давайте определим грамматическую основу.

Д. О чем говорится в предложении? – О шорьках, значит, шорьки – это подлежащее.

У. А какой частью речи выражено подлежащее?

Д. – именем существительным!

Д. Шорьки что делали? – пыряли. Значит, пыряли – это сказуемое. Оно выражено глаголом!

У. А можете ли вы сказать, к какой части речи относится слово «хлипкие»?

Д. К имени прилагательному!

У. А слово «мова»?

Д. Что? – мова, значит, имя существительное.

У. Что скажете? Похож ли инопланетный язык на русский?

Д. Немного похож))))))

У. Давайте, чтобы совсем было похоже, попробуем перевести эту фразу на русский.

Д. Зеленые кузнечики прыгают по траве.

Быстрые рыбки плывут по реке.

Бумажные кораблики плывут по ручейку.

Большие корабли плывут по морю.

У. Молодцы, ребята! Скажите, что нового мы узнали на уроке?

Д. Мы узнали о частях речи. Это такие группы слов, которые объединены общим значением и вопросом. Части речи бывают: имя существительное, имя прилагательное и глагол.

У. А есть ли еще какие-нибудь части речи?

Д. Да! Нет!

У. Мы обязательно подберемся к этому вопросу, но немного позднее.

У. Понравилось ли вам работать с частями речи?

Д. Да!

У. Тогда подарите какой-нибудь одной части речи свою улыбку.

Дети дарят смайлики.

У. Всем спасибо за работу.

 

Информация

Дорогие друзья! Приветствую вас на своем сайте!