Разработка урока по обучению грамоте в 1 классе на тему: «Звуки [в], [в’]. Буквы В, в».

Тип урока:
Урок овладения новыми знаниями.
Цель:
Познакомить с новыми звуками [в], [в’] и буквами В, в.
Формируемые на уроке метапредметные УУД:
Личностные:
1.Формирование понимания важности нового социального статуса «ученик»;
2.Формирование адекватного восприятия содержательной оценки своей работы учителем;
3.Формирование положительного отношения к учебным предметам, проявлять учебно-познавательный интерес к выполнению новых заданий.
4. Формирование умения принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, к изучаемым предметам.
5.Формирование понимания здоровьесберегающих аспектов жизни.
Регулятивные:
1.Формирование умения осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном.
2.Формирование умения вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;
3.Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу.
Познавательные:
1.Формирование умения ориентироваться в учебнике;
2.Формирование умения использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, обобщение) на языковом материале.
3. Формирование умения выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.
Коммуникативные:
1.Формирование умения отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнение непонятного;.
2.Формирование умение выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
3.Участие в коллективном обсуждении учебной проблемы;
Предметные умения:
Знать, что буквы В, в обозначают звонкие согласные звуки [в], [в’].
Уметь сравнивать записи одинаковых слов; сравнивать предложения; читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы.
Применять эти знания на практике при чтении текста.
Форма: урок — игра.
Оборудование: индивидуальные сигнальные карточки, разрезные схемы для фонетического анализа слова, карточки с корректурной пробой, сигналы для рефлексии, презентация-сопровождение к уроку, мультимедиа проектор, экран.
Методы:
— словесные;
— наглядные;
— практический;
— частично-поисковый.
Технологии:
— здоровьесберегающие (физкультминутки, смена видов деятельности);
— личностно – ориентированная (индивидуальное чтение и индивидуальная работа);
— проблемное обучение (частично поисковый метод);
— игровые (весь урок построен в форме игры).
Принципы: доступность, наглядность, направленность на комплексное решение задач. Принцип систематичности и последовательности реализуется через переходы от простого к сложному.

Ход урока.
I.Организационный момент. (1 мин)
Слово учителя
Слайд 1-2
-Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Улыбнулись, подтянулись,
Друг на друга посмотрели
И спокойно, тихо сели.

— Ребята, я хочу, чтобы сегодняшний урок принес нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!

-Наш урок будет посвящен открытию новых знаний.
II. Актуализация и целеполагание. (5 мин)
Слайд 3
— Сегодня наш урок будет немного необычным. Если вы, прослушав мелодию, догадаетесь, кто исполняет эту песенку, то узнаете, кто будет гостем на нашем уроке.
Звучит музыка из мультфильма «Винни-Пух и все-все-все»

— Вы догадались, кто к нам сегодня пришел на урок?
Слайд 4

— Да, это Винни-Пух. Он не случайно пришел именно в наш класс. Винни знает, что сегодня мы будем изучать новую букву и решил помочь нам. Для этого он принес с собой разные задания.

1.Беседа по вопросам учителя:
— С помощью чего общаются люди?
— Какая бывает речь?
— Что значит письменная речь? Устная?
— Из чего состоит речь? Приведите примеры.
— Из чего состоит предложение?
— На что делятся слова?
— Как определить сколько в слове слогов?
— Какие бывают слоги?
— Из чего состоят слоги?
— Какие бывают звуки?
— Отличие гласного от согласного? Приведите примеры.
— Гласные бывают? Согласные бывают?

2.Игра «Путаница»(с последующей проверкой).

Два «слабых ученика» распутывают у доски «Путаницу». (Отделяют гласные от согласных).
а, н, о, к, и, т, у, с, ы, р, л

3.Игра в структурный анализ слова. (С классом).

А.) — Винни-Пух нёс нам слово, но по дороге звуки рассыпались, мы их «ловим» и карточкой сигналим, где гласный, где согласный:

С, О, В, А
Б.) Повторная «ловля» звуков С, О, В, А. В уме каждому слить звуки в слоги и прошептать Винни-Пуху полученное слово.

4.Проверка домашнего задания.
А.) Упражнение в чтении слов, связного текста по Азбуке, стр. 66 – 67.

5. Исследование звуков. Подводящий диалог.

— А вы знаете, что любит больше всего на свете Винни-Пух? Давайте посмотрим.

Слайд 5 – вафли, ватрушки, вареники.

— Если вы определите, какие одинаковые звуки есть в этих словах, то узнаете тему нашего урока.
— Итак, с какого звука начинаются слова ватрушки, вафли, вареники?

— Давайте посмотрим, чем же еще Винни-Пух любит полакомиться?
Слайд 6 – вишня, виноград.

— С какого звука начинаются слова виноград, вишня?
— Вы догадались, почему именно эти продукты любит Винни-Пух?
Слайд 7
— А теперь попытайтесь сами сформулировать тему урока, закончив предложение, написанное на доске.
Буква … и звуки, которые она обозначает …

Слайд 8
— Отталкиваясь от темы и опираясь на начало предложений, записанных на доске, сформулируйте задачи урока:
Познакомиться со … звуками [ в ], [ в’]
Учиться отличать … звуки [ в ], [ в’] от других звуков;
Учиться читать … слоги и слова с новой буквой.
— Молодцы, ребята. Винни доволен вашей работой.

III.Открытие новых знаний (9 мин).
1.Отгадывание загадки.
Слайд 9

Ворот не открывает,
Ворот не закрывает,
Самоотверженно он сам
Ворота охраняет. (Вратарь)

Слайд 10
2. Слого-звуковой анализ слова «Вратарь».
— Сколько слогов в слове?

— Давайте хором произнесем слово. (Вратарь)
— Разделим на слоги. (Вра – тарь) (На доске появляется схема: )
— Давайте поставим ударение. Позовите слово. ( )
— Сколько слогов в этом слове? (Два)
— Произнесите первый слог. (Вра)
— Назовите первый звук. ([в])
— Какой этот звук? Гласный или согласный? (Согласный)
— Докажите, что согласный? (Нельзя спеть, встречает преграды)
— А он твердый или мягкий? (Твердый)
— Звонкий или глухой? (Звонкий)
— Каким цветом обозначим? (Синим)
— Произнесите слияние. (Ра)
— Какое слияние? (Твердое)
— А теперь произнесите второй слог. (Тарь)
— Произнесите слияние. (Та)
— Какое оно? (Твердое)
— Произнесите последний звук. ([р,])
— Какой он? (Согласный, мягкий)
— Каким цветом обозначим? (Зеленым)

(На доске схема: )
— Давайте прочитаем полученное слово. (Читают по указке)
— Прочитайте с ударением.
3. Слого-звуковой анализ слова «Лови».
— Какое слово мы кричим вратарю, чтобы он не пропустил мяч в свои ворота? (Лови)
Слайд 11.
(Аналогичная работа проводится со словом ЛОВИ)
На доске схема:

— Почему зелёным цветом обозначен звук в слове?

4.Применение знаний, формирование умений и навыков.

— Вспомните и назовите слова, где встречается звуки [в]. (Вова, волосы, корова, диван)
— Вспомните и назовите слова, где встречается звук [в,]. (Ветер, Света, цветы)
— Молодцы! Вини-Пух очень доволен!
— С какими же звуками мы с вами познакомились? ([в], [в,])
5. Выделение звука.
А.) Задание от Винни-Пуха. Игра «Узнай звук».

— Я буду называть слова со звуками [в], [в’], а вы должны услышать твёрдый это звук или мягкий и показать мне синюю или зелёную карточку. Если в слове вообще нет этих звуков, значит вы ничего не показываете.
(Вилка, варежки, зима, вилы, волк, воробей, вьюга, василек, виноград, снег, снеговик, ворона, дверь, волосы)

— Ребята, кто знает, какой буквой обозначаются звуки [в], [в’] ?
6. Проговаривание чистоговорок.
Слайд 12
• Ва — ва – ва — опадает вся листва.
• Во — во – во — жук — живое существо.
• Ву — ву – ву — мы поехали в Москву.
• Вы — вы – вы — в джунглях тихо бродят львы.
• Ви — ви – ви — мяч бросаю, ты — лови.
7. Знакомство с буквой В, в.
— Ребята, Винни-Пух принес букву, которой мы и будем записывать этот звук.
— Посмотрите на экран.
Слайд 13

— Твёрдый согласный звук [в] и мягкий согласный звук [в’] обозначаются на письме одной буквой.
— Её называют буква «вэ». (Показ буквы).
— Винни-Пух пригласил к нам на урок мудрую Сову.
— Как вы думаете, почему она мудрая?
— Послушайте, что расскажет Сова о букве В.

Слайд 14 Видеосюжет о букве В.

— Итак, какой буквой обозначаются звуки [в], [в’]?
— Назовите предметы на букву В.

Слайд 15
-На что похожа буква в?

Слайд 15-17
— К единице три приставим…
Что за букву мы составим?

— Словно букву В Алена
Держит трубку телефона.

— Вот ведь горе у старушки:
На очках сломались дужки.
— Молодцы! У вас все хорошо получается. Винни-Пух доволен вашей работой.

IV. Физкультминутка (1мин) – даются упражнения под музыку для профилактики нарушения осанки.
Слайд 18

V. Работа над слогами-слияниями.
— Следующее задание от Винни-Пуха. Чтение слогов.

Слайд 19

-Прочитайте слоги хором, выделяя первый звук.
ва ви ву вы во
– читаем слоги хором;
– читаем слоги с твердым согласным;
— Назовите слог, в котором согласный звук произносится мягко.
– читаем слоги с мягким согласным.
— Молодцы! У вас хорошо получается. Винни-Пух рад вашим успехам.

IV. Закрепление новых знаний (11 мин)
— Винни-Пуху хочется послушать, как вы, ребята, умеете читать.
Слайд 20
1. Чтение слогов и слов с буквой «в» «по цепочке» в учебнике (с.69)

— Откройте Азбуку (с. 69)
— Что написано в столбиках? (Слова)
— Давайте прочитаем слова для Винни-Пуха. (Вова, Слава)
— А почему они написаны с большой буквы? (Это имена)
— Молодцы! У вас все хорошо получается!
— Будем читать по цепочке.
— Эти слова нам встретятся в тексте.
2. Работа по иллюстрации (внизу с.69)
— В какую игру играют мальчики? Отгадайте загадку Винни-Пуха:
Слайд 21
Соберем команду в школе
И найдем большое поле.
Пробиваем угловой —
Забиваем головой!
И в воротах пятый гол!
Очень любим мы… (Футбол)

— Сколько мальчиков?
— Ребята, а вы сами играли в футбол?
3.Чтение связного текста. (с.69) Многократное чтение.
— Сейчас мы прочитаем рассказ о футболе.
— Прочитайте текст.
— О ком говорится в тексте?
— Кем были Вова и Слава? (вратарями.)
— Что сказали Вове?
— Что сказали Славе?
— Как можно озаглавить текст? (Вратари. Игра в футбол.)

4.Работа в парах.
— Найдите в тексте слово со звуком [в’] . (Лови)
Слайд 22
— Сколько в нем гласных?
— Сколько слогов?
— Какой вывод можно сделать? (Слогов в слове столько, сколько гласных.)
5.Работа с правилом (с.69)
Чтение правила.
— Прочитайте правило внизу страницы.
— Отчего зависит количество слогов в словах?
Слайд 23
Должны запомнить дети
И знать, как дважды два,
Что есть на целом свете
Предметы и слова.
Сколько в слове гласных,
Столько и слогов.
Это знает каждый
Из учеников.
6.Развитие речи (стр. 68)
— Рассмотрите иллюстрацию на стр. 68.
— Составим по ней рассказ.

— Во что играют зверята? (в футбол)
— А как вы догадались? (На картинке нарисован мяч, ворота, зверята поделились на команды).
— Как называют игроков в футбол?
— Где звери играют в футбол?
— Опишите, как выглядит лесная поляна.
— Кто играет? (Лесные зверята играют в футбол.)
— Сколько у них команд? (У них две команды.)
— Кто – вратарь? (Медведь – вратарь.)
— Кто ведёт мяч? (Зайчонок ведёт мяч.)
— Кто стоит в защите? А какой лисёнок? (Смелый лисёнок стоит в защите.)
— Кто спешит перехватить мяч у зайчика? (Волчонок спешит перехватить мяч у зайчика.)
— Почему барсучонка можно назвать «умным»? (Умный барсучонок ловит мяч у ворот.)
— Что дальше будет делать зайчонок? (Зайчонок бьёт по мячу.)
— Придумайте продолжение: «Но ловкий вратарь …» (Но ловкий вратарь ловит мяч.)
— Что делает судья? (Судья свистит в свисток.)
— Игра продолжается? (Да. Игра продолжается.)

— Ребята, а в какую игру мы с вами играли сегодня с «Лесными зверятами»? А вы сами играли в футбол?

Учитель:
— Ребята, послушайте рассказ, который у нас получился. Посчитайте, сколько предложений в этом рассказе?
«Лесные ребята играют в футбол. У них две команды. Медвежонок – вратарь. Зайчонок ведёт мяч. Хитрый лисёнок стоит в защите. Волчонок спешит перехватить мяч у зайчика. Умный барсучонок ловит мяч у ворот. Зайчонок бьёт по мячу. Но ловкий вратарь ловит мяч. Судья свистит в свисток. Игра продолжается.» (11 предложений)
— Давайте, придумаем название для этого рассказа? (Лесной футбол.)
— Какие ещё виды спорта вы знаете?
7.Работа с пословицами, с.68.
Слайд 25
— Прочитайте пословицы под иллюстрацией на стр.68.
— Как вы их понимаете?
— Чему нас учат эти пословицы?
— Найдите в словах пословицы букву в.
Проверка.
V.Работа с карточками. Письмо печатных букв.
— А теперь научимся писать буквы В и в.
— Возьмите в руки карточки и ручку синего цвета.
Учитель объясняет написание букв. Дети пишут в воздухе вместе с учителем, а затем на карточках.
Отложите карточки и ручки.

VI. Проверка знаний (2 мин).
— Винни-Пух хочет проверить ваши знания, полученные на этом уроке, а так как он любит всё на букву «В», то и проводит с вами игру «Верю — не верю» — Если согласны, говорим верю, показываем зеленый сигнал, если не согласны с утверждением — говорим не верю, красный сигнал карточки.

Слайд 26
1. Буква «В» обозначает согласный звук.
2. Буква «В» может обозначать как твёрдый, так и мягкий звук.
3. В слове Винни-Пух буква «В» обозначает твёрдый звук.
4. В слове Вова только одна буква «В».

-Молодцы! Винни-Пух рад вашим успехам.

VII. Итог урока и рефлексия (4 мин).
1. Итог урока. Слайд 27, 28
— Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.
— С какой новой буквой мы познакомились сегодня?
— Какие звуки обозначает эта буква?
— Дайте характеристику этих звуков.
— Какое место занимает буква В на ленте букв?
— Что на уроке показалось трудным для вас?
— Что удалось легко?
2.Рефлексия. Слайд 29.
— Что понравилось на уроке?
— В чем испытывали затруднения?
— Мы с вами продолжим изучение нового звука и научимся писать строчную букву в на уроке письма.
— Мы справились с задачами урока. Спасибо за урок!
Оцените свою работу на уроке с помощью сигналов.
Слайд 30
• Красный — «Всё получилось. Я — молодец!»,
• Зелёный — «Я старался, но пока не всё получилось».
Слайд 31
— Сегодня на уроке вы порадовали меня и Винни-Пуха. Мы убедились, что вы усвоили тему урока и можете дружно работать и приобретать новые знания. Он хочет о нашей с ним встрече оставить вам в подарок наклейки с его изображением.
— Давайте, Винни-Пуху скажем «спасибо».
— Он прощается с нами и говорит: «До новых встреч».

VIII. Домашнее задание.
-Ребята, по желанию вы можете тоже сделать Винни-Пуху подарок, нарисовав предметы, которые начинаются на букву В.

Информация

Дорогие друзья! Приветствую вас на своем сайте!