Разработка урока по русскому языку во 2 классе по теме: «Имя существительное как часть речи»

Цели урока: 1. Образовательная: формировать понятие об имени существительном, как о части речи;

  1. Развивающая: развивать речь обучающихся, пополнять словарный запас, расширять кругозор.
  2. Воспитательная: воспитывать любовь к языку своего народа, аккуратность выполнения работы в тетрадях, умение слушать своего товарища, умение работать в группах.

Цели урока направлены на формирование и развитие УУД

На данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:

личностные действия

  • навыки сотрудничества с учителем и сверстниками
  • мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные действия

  • ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;
  • умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные действия

  • активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
  • логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные действия

  • готовность слушать собеседника и вести диалог;
  • излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

участвовать в групповом обсуждении

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать слова – названия предметов; использовать специальную терминологию при определении части речи; распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления

Оборудование: — учебник «Русский язык» В.Н. Канакина, В.Г. Горецкий– 2 класс, тетради на печатной основе; мульти медиа проектор, карточки для индивидуальной работы; карточки — солнышко для рефлексии.

Методы: репродуктивный, объяснительно — иллюстративный, коммуникативный, метод стимулирования и мотивации.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Цель: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Итак, русский язык друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

  1. Проверка домашнего задания

Цель: проверить знания учащихся о частях речи, выявить затруднения.

— Назовите мне слова, которые отвечают на вопрос Кто? Что? Какой? Какая? Что делает? Что делают?

-У кого были трудности при выполнении домашнего задания?

III. Каллиграфическая минутка

Цель: развивать умения каллиграфически правильно писать буквы.

-Сегодня мы будем повторять письмо буквы, которая в алфавите стоит самая первая и букву, которая стоит после буквы (н).

-Какие это буквы? ( а и о)

-Вспомним написание букв.

-Дайте информацию об этих буквах.

— Пропишите в тетради одну строку этих букв.

( оцените свою работу с помощью трех цветных карандашей)

  1. Словарная работа (один ученик работает у доски)

Цель: развивать умение правильно писать словарные слова, определять в них ударение, орфограмму.

Отгадайте загадки, запишите отгадки, обозначьте орфограммы

  1. Красная девица

Сидит в темнице,

А коса на улице.

( Морковь)

  1. Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи, меня ищи.

(Капуста)

  1. Неказиста, шишковата,

А придет на стол она.

«Ну, рассыпчата, вкусна!»

(Картофель)

-Как эти слова можно назвать одним словом? (овощи) ( приложение 1)

— Поставьте ударение, обозначьте орфограмму.

— Это тоже словарное слово, запомним как оно пишется.

— Подберите однокоренные слова к слову овощи, обозначьте орфограмму. (Овощной, овощник)

  1. Актуализация знаний и постановка темы урока.

Цель: организовать работу по повторению и применению полученных знаний.

— Какое слово лишнее и почему? (овощной)

— Докажите правильность выбора, используя специальные термины из прошлого урока.

— что могут обозначать имена существительные?

— Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. ( Имя существительное как часть речи)

— Какова же цель нашего урока? ( научиться различать слова – названия предметов; распределять имена существительные в тематические группы предметов)

  1. Работа по теме урока

Цель: сформировать понятие о существительном, как о части речи.

  1. — Что обозначают имена существительные?

— На какие вопросы отвечают имена существительные?

— Прочитайте правило от тетушки Совы на с .45 и ответьте на вопросы.

— Приведите свои примеры имен существительных.

  1. Работа по учебнику с. 44, у.74 ( устно ответить на вопросы учебника по цепочке) Выполнить задание упражнения ( на выбор учащихся) выписать слова на вопрос кто? или что? Взаимопроверка.

VII. Физкультминутка. ( электронное приложение)

Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью.

  1. Работа по теме урока ( продолжение)
  2. – Кто мне может сказать на какие группы можно разделить имена существительные по их лексическому значению? (мультимедийная анимация электронного учебника приложение 2)

VIII. Закрепление изученного материала

Цель: умение применять полученные знания на практике.

  1. Выполнение задания на электронном приложении к учебнику. (Приложение 3)
  2. Работа в тетради на печатной основе с.24, у. 51 ( самостоятельная работа)

(приложение 4)

  1. Рефлексия

Цель: развивать рефлексивные умения. Создавать ситуацию для осмысления всей работы на уроке.

На индивидуальных карточках записаны слова (приложение 5)

Сказал, белый, девочка, завод, железный, ракета, письмо, рисовать.

— Выпишите только имена существительные.

Проверка — учитель показывает ответ — карточку с именами существительными (приложение 6).

— Оцените свою работу.

  1. Итог урока. Домашнее задание.

Цель: закрепить знания об имени существительном.

— Какую часть речи вы научились распознавать?

— Что обозначают имена существительные? На какие вопросы отвечают?

Тетрадь на печатной основе с. 24, у.51.

Рефлексия.

– А сейчас каждый из вас оценит свою работу, используя солнышко, которое лежит у вас на парте. Солнышки повесьте на доску, чтобы в классе стало светлее и теплее.

отлично усвоил тему урока, урок понравился, все было понятно

-знаю, но не могу рассказать, нуждаюсь в помощи учителя.

-ничего не понял, урок не понравился.

Спасибо за работу. Урок закончен.

Информация

Дорогие друзья! Приветствую вас на своем сайте!