Число имен существительных

Цель: обобщение и углубление знаний учащихся о числе имён существительных.

Задачи:  

Предметные:

  • познакомить учащихся с существительными, которые употребляются только в форме единственного и множественного числа;   совершенствовать умение изменять имена существительные по числам;
  • совершенствовать умение изменять имена существительные по числам.

Метапредметные:

  • формировать универсальные учебные действия: интерес к предмету, к  учебному материалу;
  • учить осуществлять классификацию по самостоятельно найденному основанию;
  • учить определять задачу, самостоятельно строить и действовать согласно выработанному алгоритму решения.

Работа в коллективе:

  • умение формулировать своё мнение, уважать мнение и контролировать поведение партнёра.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, карточки с заданиями для работы в группах.       

                                                         Ход урока.

  1. Организационный этап

– Здравствуйте, ребята! Какой у нас сейчас урок?

– Для чего нужно изучать русский язык? (Чтобы быть грамотным, чтобы знать родной язык, гордиться им, потому что народ должен гордиться родным языком)

– С чего начинаем каждый урок русского языка? (С записи числа, классной работы,  минутки  чистописания.)

– Давайте откроем тетради, запишем число, классная работа.

Минутка  чистописания.

Игра «Найди пропущенную букву»

Лы…и, …ук, …ираф, е… — на доске

— Какой одинаковый звук пропущен в этих словах?

— Какой буквой он обозначается на письме? ( жэ)

— Спишите, продолжив закономерность

ЖжЖ  ж  жЖж  ж

—  Объясните  смысл. Спишите.   Жало остро, а язык – острей того. – на доске

Словарная работа:  доктора, учителя.

  1. Актуализация полученных знаний

— Какую большую тему мы с вами сейчас изучаем?( Имя существительное).

— Что вы узнали об имени существительном? Составьте алгоритм ответа.

 

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ                          написано на доске

ЭТО____________________

ОБОЗНАЧАЕТ___________

ОТВЕЧАЕТ______________

ИЗМЕНЯЕТСЯ___________

В ПРЕДЛОЖЕНИИ_______

III. Работа над темой

  • Формулирование темы урока.

На доске

Лес, озеро, мальчик, город, яблоко.

Леса, озера, мальчики, города, яблоки

— Чем различаются группы слов?.

— Когда имя существительное называет один предмет, в каком числе оно будет стоять?

— А когда оно называет много предметов?

Мы с вами  уже знаем, что имена существительные имеют форму рода, а сегодня узнали, что существительные могут изменяться по числам.

  1. Чтение правила в учебнике стр. 167. ( мультимедио).
  2. Классификация имен существительных в форме ед.ч. и мн.ч.

Учебник   стр 167,упр.1

( 2ученика работают у доски).

Упр 2. Стр.167   ( устно).

Физминутка.

У. Я буду называть существительное единственного и множественного числа.

Если назову существительное единственного числа, то приседают девочки.

Если назову существительное множественного числа, то приседают мальчики.

Слова: дом, дома, город, города, улицы, улица, тюльпаны, тюльпан, загадка, загадки, земля, лебедь, горы.

3.Закрепление пройденного материала

  1. I Работа в группах.

–  Я зашифровала  стихотворение.

– Что нам нужно сделать? (Вместо картинок вставить имена существительные в нужном числе)

– А так как работа очень сложная, то вы будете выполнять её  в группах.

– А для того, чтобы работа была продуктивной, надо уметь это делать.

– Как же нужно вести себя при работе в группах? (Когда один говорит, другой слушает и наоборот. Потом договариваются между собой и сообщают классу.)

– 1 и 2 группы  получит листочки с заданием.

3 и 4 группы   поставить существительные в форму  множественного числа

пирог- …                             альбом- ……

яблоко- …                          конверт- ……

дорога- …                          огород — ….

5,6, 7 группы   выписать 4 слова  в два столбика (ед.ч.   и мн. ч.) из словаря.

  1. Обобщение и систематизация знаний.

Подцель: систематизировать знания.

Проверка выполнения  работ.

—  Что нового сегодня на уроке узнали  про имя существительное?

  1. Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание

-Добавились ли у вас знания о существительном?

— На какие вопросы отвечает имя существительное?

— Что они обозначают?

— Как изменяются?

 Эмоциональная рефлексия.

— Урок подошёл к концу. Каждый из вас по-разному его воспринял.  Какое у вас настроение после урока русского языка?

VІІ. Домашнее задание.    С.168 упр.4, правило. ( Выписать имена существительные, определить число, выделить окончания)

Информация

Дорогие друзья! Приветствую вас на своем сайте!