Единицы массы: тонна, центнер

Тип урока: изучение нового материала.

Цель деятельности учителя: способствовать ознакомлению с единицами измерения массы: тонна, центнер, развитию умений соотносить единицы измерения массы, сравнивать их, решать текстовые и геометрические задачи, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): расширить у детей понятийную базу о единицах массы за счёт включения в неё новых элементов – тонны и центнера.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): развивать у детей умения преобразовывать крупные единицы массы в мелкие и наоборот; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию), внимание, память, математическую речь; развивать способность понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока; создать эмоционально-положительный комфорт на уроке; прививать интерес к математике.

Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, ноутбуки, карточки для работы в парах, группах, «дерево успеха», оценочные листы

Ход урока.

  1. Организация начала урока.

— Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Пусть сегодня для нас всех

Нам сопутствует успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей!

Пожелаю всем удачи,

И успешности в придачу!

Слайд №1

Известный русский математик и педагог Алексей Иванович Маркушевич сказал:

« Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели»

-Эти слова будут эпиграфом нашего сегодняшнего урока.

-Как вы их понимаете?

-Какова же цель нашего урока?

(развивать внимание, тренировать свой мозг, волю, воспитывать настойчивость и упорство в достижении цели)

А для этого нам сегодня понадобятся:

-внимательные глаза,

чуткие уши,

ловкие руки,

сообразительные головы.

И, конечно же, хорошее настроение!

Желаю вам успехов в работе на уроке!

  1. Актуализация знаний уч-ся.
  1. Работа в группах.

— Предлагаю вам работу в группах.

— Разгадайте кроссворд и прочтите ключевое слово.

(все слова вписываются по горизонтали)

1.промежуток времени в 100лет (век)

2.отрезок длиной 100см (метр)

3.масса предмета в 1000г (килограмм)

4.отрезок длиной 10см (дециметр)

5. время в 6о минут (час)

6.расстояние в 1000км (километр)

7.единица времени, в 60 раз меньше часа (минута)

8.самая маленькая единица массы(грамм)

Какое ключевое слово получилось? Слайд 2

А что такое величина?

(Величина – это то, что можно измерить и результат выразить числом)

Какие величины вы знаете? (массы, длины, времени, площади)

Слайд 3

2)А теперь предлагаю вам узнать массу самой маленькой птицы наших лесов.

Дети устно вычисляют массу каждой птицы. (Один ребёнок называет значение выражения, остальные «сигналят», тем самым подтверждая или опровергая ответ)

Масса дятла, королька, зяблика, синицы

Слайды 4-7

Слайд 8 (сводная таблица)

Какая же птица наших лесов имеет самую маленькую массу? (королек 6г)

Слайд 9 (УМК «Школа России»)

  1. Сообщение темы урока.

-Сегодня на уроке мы повторим и продолжим изучение темы «Единицы массы»

  1. Изучение нового материала

А) — Дети, ответьте мне на такой вопрос.

— Если нужно узнать массу одного яблока, то какой единицей массы мы воспользуемся? (граммом)

— А если нужно узнать массу ящика яблок, то какую единицу возьмем? (килограмм)

— А если нужно узнать массу вагона яблок? (?????)

— Почему вы затруднились ответить на этот вопрос?

(мы не знаем ещё такие единицы массы, наверное существуют более крупные единицы массы, чем грамм и килограмм)

Верно, для этого существуют более крупные единицы массы: тонна (т) и центнер (ц).

— Сформулируйте задачи урока.

(Узнаем новые единицы массы, научимся пользоваться ими, узнаем соотношения этих единиц с уже изученными, закрепим полученные знания, оценим свои достижения)

Работа по учебнику

— Откройте учебники на стр.45

— Подтвердились ли наши предположения? (Да)

Б) А хотите узнать, как образовались единицы массы?

Слайд 10

-Если 1 грамм умножить на 1000, то получим кг

Поэтому 1кг = 1000г

-Если 1кг умножить на 100, то получим 1 центнер

Поэтому 1ц=100кг

-Если 1ц умножить на 10, то получим 1 тонну

Поэтому 1т=10ц

-Если 1кг умножить на 1000, то получим 1тонну

Поэтому 1т=1000кг

В) Слайд 11 (таблицы)

Перед вами новая таблица единиц массы. Запомните её!

Они разные. У вас тоже есть таблицы величин.

5. Первичное закрепление нового материала

Слайд 12

Г) Попробуйте расположить единицы массы в порядке убывания

(один отвечает, остальные сигналят)

— А теперь проверим ответ по слайду

Слайд 13

Д) Работа по учебнику:

Стр.45 № 201 (устно)

— Сколько раз по 50кг содержится в 100кг или в 1 ц? (2 раза)

  1. Ребята, единицы массы, о которых мы говорим сегодня на уроке, появились не очень давно.

А издавна на Руси пользовались совсем другими мерами массы. Посмотрите.

Слайд 14 (пуд, фунт, золотник)

ФИЗМИНУТКА

  1. — А знаете ли вы, какие животные на земле имеют самую маленькую массу?

Слайд 15 (показываю гирьки в 1, 2, 3 г)

  1. — А хотите узнать массу самых крупных животных?

Слайд 16

Слайд 17 (решение задачи № 202)

  1. — А теперь попробуйте самостоятельно выразить массу грузовика в килограммах, а затем в тоннах, выполнив задание 202 в учебнике на стр.45.

Проверим, что у вас получилось…

  1. Самостоятельная работа

Слайд 18

Слайд 19 для проверки

Игра – соревнование в парах под девизом :

«Если вместе, если дружно»

— На столах у вас лежат листочки. Работаете в парах.

Как только пара закончит выполнять тест, просигнальте.

Не забудьте, что работать нужно не только быстро, но и вдумчиво. Вспомните правила работы в парах.

  1. Проверка результатов выполнения теста

Слайд 19

  1. Просигнальте, какая пара выполнила тест без ошибок.

(дети сигналят)

Если же у вас есть ошибки, не расстраивайтесь, потому что изучение этой темы мы продолжим на следующих уроках.

ИТОГ УРОКА.

-Какие новые единицы массы вы узнали сегодня на уроке?

(тонна, центнер)

-Как они связаны между собой?

(1 т = 10 ц )

— Назовите все известные единицы массы в порядке возрастания…. (г, кг, ц, т)

-Люди каких профессий применяют единицы массы чаще всего?

(продавцы, фармацевты, пекари,…..)

-А вам пригодятся в жизни знания, полученные на уроке?

Закончите предложение:

-сегодня я узнал…

-оказывается, что…

-мне было интересно, потому что…

А теперь составим дерево успеха:

Зеленый лист – доволен своей работой, потому что почти не ошибался

Желтый лист – немного не доволен своей работой, потому что допускал неточности

Красный лист – надо еще немного постараться, и успех будет!

Информация

Дорогие друзья! Приветствую вас на своем сайте!