«Работа с пропорциями: рисование слона и мыши»

Цели:

предметные: познакомить детей с понятием пропорции; научить пошагово изображать слона и мышь в их пропорциональном соотношении.

метапредметные: — формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

— познавательные: умение работать по образцу.

— коммуникативные: развитие умения слушать и понимать других.

— регулятивные: развитие умения высказывать своё предположение; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план); осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Ресурсы: простой карандаш, рабочая тетрадь, цветные карандаши, интерактивная доска.

Ход урока:

— Что мы с вами изображали на прошлом уроке?
— Какие деревья мы рисовали?

— Послушайте загадки, разгадав которые вы узнаете, что мы будем рисовать сегодня.

1. Серый, толстый, южный зверь…

Лишний хвостик? Ты не верь!

Он ушами мух гоняет,

Носом воду набирает.

2. Живет в норке,

грызет корки.

Короткие ножки;

боится кошки.

— Осенние деревья.
— Высокие и низкие, толстые и тонкие.
— Это слон.
— Это мышь.

5 мин

2. Открытие нового знания

— Посмотрите на доску. Кто на ней изображен?

— Так что же сегодня мы будем изображать на уроке?

— Какая мышка по сравнению со слоном?

— А слон по сравнению с мышкой?
— Сколько мышек нам надо поставить друг на друга, чтобы они достигли уровня коста слона? Давайте проверим. Учитель кликает в презентации и мышки стоятся одна на другой. Так сколько мышек?

— Значит во сколько раз слон мыше мыщки?

— А мышка во сколько раз ниже слона?

— Хорошо. Открывайте ваши рабочие тетради. Учитель открывает нужную страницу рабочей тетради на доске.

— Посмотрите, в помощь нам нарисована дуга, с которой мы начнем рисовать нашего слона. Сейчас следите за мной. Будем пошагово изображать слона. Я буду рисовать на доске, а вы тоже самое в тетрадях.

— А сейчас нарисуем мышку. Напомните мне, во сколько раз она меньше слона?

— Давайте разделим нашего слона на пять равных частей. Делим тонко, чтобы потом можно было стереть.

— В нижней полоске будет располагаться наша мышка. Рисуем ее пошагово вслед за мной.

— Слон и мышка.
— Слона и мышку.
— Маленькая.
— Большой.
— Пять мышек.
— В пять раз.
— Тоже в пять раз.
Ученики открывают рабочие тетради на нужной странице.

Ученики вслед за учителем пошагово рисуют слона в рабочих тетрадях
— В пять раз
Учитель выполняет на доске, а дети вслед за ним в тетрадях.

Дети рисуют мышку вслед за учителем.

15 мин

3. Самостоятельная работа

— А сейчас вы можете раскрасить наших слона и мышку. Чтобы не ошибиться при выборе цвета, поднимайте глаза на доску. Вот несколько изображений слона и мышки.

На доске слайд с двумя иллюстрациями слона и двумя иллюстрациями мышки.

Ученики выполняют работу, при необходимости обращаясь за помощью к учителю.

12 мин

4. Рефлексия

— Все молодцы! У нас получились такие красивые животные! Все правильно подобрали цвета?

— Хорошо, урок окончен. Покажите на радаре настроения насколько вам понравился урок.

Ученики положительно отвечают на вопрос.

Информация

Дорогие друзья! Приветствую вас на своем сайте!