О чем говорит искусство

Цели урока: Познакомить учащихся с понятиями «теплые и холодные цвета».
Планируемые результаты:
• Предметные: формировать понятие о цвете как средстве выражения.
• Личностные: развивать фантазию, творческое воображение учащихся, эмоциональность восприятия произведений искусства; работа в коллективе; развитие творческих способностей.
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование:
-для учащихся: рабочая тетрадь, цветные карандаши.
-для учителя: презентация.
Этап урока Время Содержание Деятельность учащихся УУД
1. Орг. момент 1 мин Добрый день! Отложите все на край парты. Итак, урок изобразительного искусства. Сейчас сядут те, кто настроился на работу и готов внимательно слушать и активно работать. Слушать, выполнять задание Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Постановка учебной задачи 6 минут Закройте глаза, представьте: вы на лугу, светит яркое, теплое солнышко. Вы гуляете и наслаждаетесь красотой весеннего дня. Вдруг налетела маленькая тучка и расплакалась мелким дождиком. Вы бежите по лугу, на вас капают маленькие капельки дождя, вам хорошо и весело. Вот тучка улетела, оставив в воздухе мельчайшие капельки воды. Опять выглянуло солнышко, своими лучиками оно стало играть с этими каплями-малютками. И вот чудо: на небе появилась радуга. Рассмотрите ее.
– Открывайте глаза. Что создало радугу на небе? (После дождя солнечные лучи проходят сквозь дождевые капельки и на небе появляется разноцветная радуга.)
– Назовите цвета, из которых состоит радуга. Вспомните поговорку, которую придумали для запоминания порядка цветов. (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.)
– Как вы думаете, что получится, если соединить концы радуги? (Цветовой круг.)
– На уроке мы узнаем, какие цвета называют теплыми, холодными, как получить цветовые оттенки, соответствующие теплому, холодному цвету, что можно изобразить этими цветами. Слушать, отвечать на вопросы, формируют тему и урока и ставят цели урока. Строить рассуждения, определять тему и цели урока
3. Ознакомление с темой 7 минут
6 минут Сегодня к нам в гости пришел Мастер Изображения. Он хочет устроить вам небольшой экзамен.
• Посмотрите на цветовой круг и назовите три основных цвета. (Красный, желтый, синий.)
• Какие оттенки получаются при смешении основных цветов?
Мастер Изображения благодарит за ответы и хочет познакомить вас с двумя девочками-волшебницами
– Перед вами девочка-волшебница из Царства Солнца. У нее в руках волшебное желтое стеклышко. Опуская стеклышко в каждый цвет, она превращает его в какой? (Теплый, солнечный, радостный.)
– Какие краски прячутся в платьице девочки Солнце? (Желтый, красный, оранжевый, коричневый.)
– На что похожи эти цвета? (Солнце, огонь, жар-птица, тепло, солнечная осень, знойное лето.)
– Посмотрите на девочку из Царства Льда. У нее есть волшебная синяя льдинка, при помощи которой она «замораживает» все цвета, делая их какими? (Холодными.)
– Какие краски прячутся в платьице девочки Льдинки? (Синий, голубой, фиолетовый, сиреневый.)
– На что похожи эти цвета? (Небо, снег, холодный ветер, прохлада, зима, льдинки, снежинки, царство Снежной королевы.)
– Какое настроение выражают теплые и холодные цвета?
По ходу беседы на доске появляется схема.
Теплые цвета Холодные цвета
желтый, красный,
оранжевый, коричневый синий, голубой,
фиолетовый, сиреневый
Настроение: солнечное,
радостное, веселое,
активное, счастливое Настроение:
фантастическое, загадочное,
грустное, таинственное
Покажите теплые цвета на цветовом круге, найдите теплые цвета в своих красках, отставьте их в сторону.
– Покажите холодные цвета на цветовом круге в своих красках, отставьте их в другую сторону.
– Разделяя цвета на теплые и холодные, мы испытали затруднение, в какую группу отнести зеленую краску. Есть ли у вас предложения?
– Девочки Солнце и Льдинка по поводу зеленой краски постоянно спорят и не могут ее поделить. Давайте разрешим их спор. Из каких цветов состоит зеленый? (Желтый и синий.)
– Желтый – это теплый цвет, а синий – это холодный. Значит, если, замешивая зеленый, девочка Льдинка положит большую льдинку, он станет более холодным (учитель демонстрирует образование цвета). А если девочка Солнце добавит свой огненный лучик в синий, то зеленый получится теплым, радостным.
– Каким образом вы будете добиваться теплого цвета в своей картине? (Добавим желтый.) А холодного? (Добавим синий.)
– Понаблюдаем, как известные художники используют теплые и холодные цвета.
– Мастер Изображения приглашает нас в музей.
– Вашему вниманию предлагаются картины В. Ван Гога «Подсолнухи» и И. Левитана «Золотая осень».
– Найдите работы, выполненные в холодной цветовой гамме. Что изображено? Какое настроение выражают холодные цвета на картинах?
– Назовите картины, выполненные в теплой цветовой гамме. Что изображено? Каким настроением пронизана картина?

Смотреть, анализировать, отвечать на вопросы учителя, воспринимать информацию

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; Делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.
4. Самостоятельная творческая работа 20 минут Откройте рабочие тетради на странице 22. Сегодня на уроке вам предстоит нарисовать свое настроение, используя в своей работе или теплые цвета, или холодные.
Можете приступать к работе. Изображают свое настроение Осознанное выполнение работы
5. Подведение итогов урока 5 минут Выставка всех работ.
-Подойдите, посмотрите, что у нас получилось.
— Какова была тема нашего занятия?
-Кто помнит какие были поставлены цели?
-Чему новому вы научились?
-А что уже знали?
Хорошо. Все молодцы! Можете убирать своё рабочее место. Подводить итоги, делать нравственный выбор, оценивать свои достижения.
Ученики оценивают свою деятельность, строят речевые высказывания и рассуждения.

Информация

Дорогие друзья! Приветствую вас на своем сайте!